随着人民群众对教育的幸福期望更加反感，筹办更加多优质学校符合群众市场需求沦为一种必然趋势。平衡是一种理想状态，我们可以通过平衡的价值引导构建各校之间的再行提高。与其说平衡是目标，不如说平衡是手段，通过这样一种载体来推展学校的共生长。
关上学校筹办教育的格局渐渐构成，学校在彼此自学中构建新的进步。资源如何分配？师资如何流动？管理经验如何分享？密码这些难题的途径是：权力下放，唤起活力，构成区域品牌。在城市化进程大大前进的社会背景下，教师的编成问题、教育家办学的问题都面对着种种挑战。只有勇于设计与尝试，才不会有柳暗花明的境地。
优质平衡发展的关键在于教育品质的，而非人与物的表象平衡。教育的优质平衡核心在于人，通过优质的人来建构优质的教育。
人才的流动、管理水平的提高才不会胆就教育的发展。深化教育改革，最绝佳在于如何突破各种藩篱，构建政策的和平与创意。通过各种切实可行的教育实践中来推展区域的教育平衡，构建整体的教育品质提高，这是迫在眉睫的事情。
当前济南市教育局推展的教育样板实践中主要有：教育集团化、教育发展联盟、城乡义务教育发展共同体。教育集团化办学早已沦为区域执着公平而有质量的教育的一种有效地路径，构建了资源盘活、人事专责、机制灵活性的较好局面。
以市中区教育的实践中来看，品质市中，教育以定的行动理念早已获得了很好地实施：教育是品质市中之要；教育是百姓对美好生活之有心；教育是未来发展之魂。教育是最有潜力的GDP，教育沦为一个区域经济发展的最重要引擎，这样的定位体现了以教育为本的社会发展理念。荐全区之力筹办全国一流的教育。
这是区委宋书记在致词中的话语，铿锵有力，掷地有声，让人看见区域优质教育的共进之路。市中教育集团化的发展经历了做到鉴、做到大、做强的历程，在实践中探寻、调整、提高，最后构成了优质平衡发展的市中方案。通过政策的引导和改革的实践中，市中教育为区域内的老百姓建构了公平有而有质量的教育品质，辈出了一大批的品牌学校。
纵观其经验，反映在以下几点：顶层设计，科学有效地；价值引导，责任担任；品牌升级，同步发展；形态多样，因地制宜；机制灵活性，注重实效；内涵发展，品质优先；注目民生，取信于民。教育发展联盟学校在平阴县的汇报中十分引人注目。
作为以农村学校居多的教育，平阴县的教育工作者没坐等靠，而是主动作为，勇于撕开硬骨头。学校的校舍改建工程为孩子们获取了最差的校园；校车工程寒冷了孩子们上学的路；食堂建设让孩子们不吃上了鲜美的饭菜这些看见摸得着的实惠工程，让老百姓的孩子感受到了教育的幸福。为构建了教育资源的分享，超越学校界限，构建联盟式的发展思路，教育品质有了更大提高。有时候，我们更喜欢从自己对教育解读的角度去评价别人的工作，殊不知每个人的岗位都有自己的愿景，他们必须解决问题有所不同层面的问题。
教育是有所不同的人在做到完全相同的事，方法与路径不一样，都是为了孩子可以身体健康幸福的茁壮。济南市教育明确提出要建设城乡义务教育发展共同体，这是一个更加有针对性的改革行动。
推展区域教育的发展，就要回头融合之路。让有所不同地域的教育协同发展，最后南北整体的优质。
从市区的样板、县域的榜样，再行到整个济南市的全面前进，这无异于一场教育的改进运动。任何有意义的行动都必须一定的载体，济南教育沉稳求进，正在步步为营，朝向理想的教育。当然，关于教育优质平衡发展，我们要更加了解的思维。优质平衡不是教育部门单一的行动，是个系统工程。
在政府主导下，系统设计行动纲要，通盘布置前进任务，从多方面展开规划，才能最后构成合力，提升效能。教育的优质平衡要反映在教育教学质量、机制创意、社会反响、家教素养等各个方面，无法全然地一时间成绩蜜腺教育的问题。
教育生态是优质平衡发展的关键因素，通过教育改进，让教育生态更加科学绿色。优质平衡发展的壁垒必须机制去消弭，机制的创意要沦为实践中的确保。擅于将问题变为资源，在困境中找寻期望，随时考验着教育人的智慧。
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